Sociedade e Rede

Qual é a relação entre sociedade da informação, sociedade do conhecimento e sociedade em rede?
De que forma o paradigma das novas tecnologias informacionais e comunicacionais afeta ou afetará o professor a partir da emergência de uma cibercultura?
Até que ponto a criança poderá usufruir das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTICS) para simular referências espaciais básicas na apropriação e experimentação do espaço geográfico, a partir da interação na tela de um computador?
Introdução
Uma Constatação:
Estamos diante de um novo paradigma, que muda toda a forma de compreensão cartesiana do espaço e que irá se refletir no cotidiano da criança e escola.
As transformações a que nos referimos são impactantes, potencializadas pelas “redes comunicacionais” que atuam no “ciberespaço”, provocando uma nova organização social do espaço.
Devemos levar em conta que:
1 - Na sociedade, as mudanças estão acontecendo de maneira acelerada;
2 - O tempo e o espaço, em alguns momentos, eliminam territorialidade das relações sociais de produção imaterial;
3 - A troca de informações, idéias e negócios estão fazendo emergir o fenômeno da globalização.
Você seria capaz de lembrar de situações que comprovem as afirmações anteriores?
Alguns paradigmas:
Falar ao telefone celular, movimentar a conta no terminal bancário e, pela Internet, verificar multas de trânsito, comprar discos, trocar mensagens com os outros pais, pesquisar e estudar, são hoje atividades cotidianas.
As tecnologias geram um novo tipo de sociedade cujo ambiente é saturado de informação e que se concretizam por meio de inúmeras aplicações. Mas que sociedade é esta?
Acertou quem respondeu: é a Sociedade da Informação!
A “Sociedade da Informação” está sob efeito, segundo Virilio de uma “poluição dromosférica” - de dromos, corrida, ou de uma “queima total do espaço e da experiência de um tempo em intensificação”, de acordo com David Harvey que a define como uma compressão espaço-temporal
Segundo o Livro Verde, a Sociedade da informação é um estágio de desenvolvimento social caracterizado pela capacidade de seus membros cidadãos, empresas e administração pública obter, compartilhar, qualquer informação, instantaneamente, de qualquer lugar e da maneira mais adequada.
OBS: Este novo estágio de desenvolvimento social é mais bem compreendido quando se faz referência às etapas anteriores da evolução da sociedade moderna.
Sem aprofundar em demasiado a discussão, lembramos que informação é diferente de conhecimento.
Então... Existe diferença entre sociedade da informação e conhecimento?
Segundo Pedro Demo, utiliza-se a nomenclatura da "sociedade do conhecimento" praticamente como sinônimo de "sociedade da informação", mesmo que esta última noção contenha, de acordo com Castells, ainda a perspectiva da "rede".
Quem participa da sociedade da informação?
Segundo Aurigi e Graham três grupos principais:
Um grupo de elite que utiliza pesadamente as tecnologias da informação;
Um segundo grupo menos influente que não pode ser caracterizado como de fortes usuários da informação, mas como agrupamento daqueles "usados pela informação" (information used);
Um terceiro grupo formado pelos off-line, os desconectados, que não participam de forma direta e autônoma.
Como a cibercultura, produto das NTICs, irá influenciar o docente e a criança na experimentação e apropriação do espaço geográfico ?
Segundo Lemos, cibercultura faz parte de um processo mais amplo da relação entre técnica e sociedade. A forma técnica da cultura contemporânea é produto de uma sinergia entre o tecnológico e o social.
Levy complementa: a cibercultura é a nova forma de cultura, a partir do ciberespaço.
Para Silva, a cibercultura e a Interatividade são princípios do mundo digital, isto é, do novo ambiente comunicacional baseado na internet, no site, no game, no software, e a sua acessibilidade desafia professores e gestores da educação.
Para reflexão:
De acordo com Pires, seria muito mais fácil se houvesse políticas públicas efetivas à universalização do acesso à rede mundial de computadores (internet); aos avanços tecnológicos; à efetiva democratização da produção social do conhecimento acumulado, sob a forma de software livre.
Resumindo
Segundo o Prof. Hindenburgo F. Pires, é necessário pôr na ordem do dia a defesa dos direitos: à universalização do acesso à rede mundial de computadores (internet); aos avanços tecnológicos; à efetiva democratização da produção social do conhecimento acumulado, no período atual, sob a forma de software.
Até que ponto a criança poderá usufruir das NTICS para simular referências espaciais básicas na apropriação e experimentação do espaço geográfico, a partir da interação na tela de um computador?
A relação com o espaço é parte integrante na vida de uma criança. Desde o nascimento o ser humano tenta se adaptar e se encontrar no espaço.
A Educação Infantil e as Séries Iniciais do Ensino Fundamental são importantes, porque é nesse período que as habilidades espaciais precisam ser desenvolvidas.
Percebemos que, para construir a noção de espaço, a criança percorre um caminho que se inicia logo após o nascimento, sendo num primeiro momento uma visão perceptiva e passando para a representação, primeiro na forma intuitiva e depois de forma mais consciente, operatória. Essas etapas levam à análise do espaço, sua lógica e organização, o que facilitará sua crítica e reconstrução.
Segundo Lacoste, considera-se como espaço desde o cotidiano, próximo da criança, até o espaço-nação ou o espaço-mundo. Esse trabalho permite alcançar o objetivo de “pensar o espaço”, obrigação do cidadão. “Saber pensar o espaço para saber nele se organizar, para saber ali combater...”(LACOSTE, 1988, p.189).Cultura e Natureza na Realidade Local
Conclusão
Profundas mudanças levam ao desenvolvimento de um novo modelo de sociedade.
Um novo modelo surge – A Sociedade da Informação
Os professores que hoje conseguirem dominar a nova tecnologia serão capazes de realizar transformações de ordem social, em especial, aquelas capazes de se tornarem estrategicamente decisivas no contexto em que se vive. Isso porque o conhecimento torna-se o recurso mais importante na sociedade da informação. Garantir a liberdade de uso da tecnologia do software, em nosso meio, no exercício ético e cotidiano de nossas atividades profissionais, para que não nos auto-excluirmos, voluntariamente ou involuntariamente.

Mandamentos do Tempo

Leiam o texto de Sarbélia Assunção, extraído do livro Um Tempo por Favor! – pág. 95-98 é muito interessante:
1 Ame o seu tempo em todo o tempo e lugar, sabendo que estará amando a sua própria vida.
2 Jamais use seu tempo para difamar, diminuir ou menosprezar o próximo.
3 Não use seu tempo em vão, tenha sempre um objetivo, mesmo que seja o de não fazer nada.
4 Não deseje o tempo dos outros, busque meios de administrar o seu próprio tempo. Jamais faça compromisso pelos outros.
5 Honre aos compromissos de trabalho, família, lazer... ou então é melhor ter a coragem de não fazê-los. É melhor dizer “não” antes que falhar depois.
6 Não culpe o tempo quando se achar sem tempo. A culpa é de sua falta de organização e não, do tempo.
7 Não roube o tempo de ninguém. Você também tem 24 horas e ele é tão precioso para você como para o outro.
8 Nunca gaste tempo mais que o necessário para realizar qualquer tarefa, é melhor ter tempo sobrando, que tempo faltando. Só não economize tempo para ser feliz.
9 Seja dono do seu próprio tempo e viva o presente com tamanha consciência, para que jamais se arrependa de ter vivido.
10 Tenha sempre em mente que mais vale um minuto de tempo vivido com luz, que o tempo inteiro na escuridão.

Tecnologia e Educação a Distância

Os avanços tecnológicos são muito importantes para nossa vida. Sem Tecnologia o mundo não seria o mesmo. Antes de Analisar os benefícios dos Avanços tecnológicos é importante conceituar o que seja tecnologia.

“TECNOLOGIA s.f (Do gr. tekhnologia.) 1. Disciplina que visa ao conhecimento científico das operações técnicas ou da técnica. (- encicl.) – 2. Cerâmicas avançadas ou de alta tecnologia – CERÂMICAS. ENCICL. A tecnologia abrange o estudo sistemático do trabalho humano em seus múltiplos aspectos: o estudo dos materiais sobre os quais ele incide, o dos utensílios, ferramentas, máquinas, instrumentos e da energia através dos quais se efetiva a transformação dos materiais submetidos ao trabalho. A tecnologia implica o emprego de métodos, além dos que lhe são próprios, oriundos das ciências físicas e naturais, das matemáticas e dos mais diversos ramos do conhecimento humano. Voltada essencialmente para a produção industrial e agrícola e para o atendimento das crescentes necessidades em termos de comunicação e de administração, a tecnologia deve especial atenção à questão dos custos e, portanto, à economia. Tem, além disso, caráter normativo e compromissos com a transmissão desses conhecimentos. Colocada nestes termos, a tecnologia é a disciplina científica que tem como objeto a produção. Mas a exposição acima apresentada está longe de representar consenso entre os autores que vêm se dedicando ao assunto. De algumas décadas até hoje difundiram-se várias acepções de tecnologia, que poderiam ser assim resumidas:
1) conjunto dos conhecimentos disponíveis para a confecção de utensílios e artefatos de todas as espécies, para a prática de ofícios e de habilidades manuais (no contexto da arqueologia e da antropologia social);
2) ciência aplicada que depende de teorias e descobertas científicas;
3) processos industriais existentes ou antigos;
4) descrição de processos industriais;
5) aperfeiçoamento e inovações dos processos industriais e dos materiais e máquinas neles empregados;
6)técnica ou conjunto das técnicas;
7) inventos, patentes, privilégios e propriedades industriais. (GRANDE ENCICLOPÉDIA – LAROUSSE CULTURAL)”

Pudemos observar que a tecnologia possui diversos aspectos, mas, sobretudo, vamos falar sobre a transmissão do conhecimento através de novos recursos tecnológicos, a importância desses avanços para a educação como um todo, como forma de democratização do conhecimento.

No Brasil, a educação é direito de todos, princípio expresso na Constituição da República (CR) de 1988:
“Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho."

A forma como ocorre o sistema de ensino-aprendizagem vem se modificando ao longo dos tempos.

Nas épocas antigas o conhecimento era transmitido pelo senso comum, de pais para filhos, e o que se passavam eram valores sociais, morais e culturais de um determinado momento histórico.

Com as descobertas decorrentes do trabalho humano, novas ciências foram surgindo, humanas, exatas, e a quantidade de conhecimento acumulado foi crescendo.

A forma do ensino chegou ao estilo de uma sala de aula, onde o professor tem importante papel na construção do conhecimento dos alunos que lhe são confiados, é o mediador que faz o acesso destes ao saber. Os alunos, não são meros expectadores ou recebedores de informações, mas principal peça na construção de seu conhecimento e de seus colegas.
Poderíamos falar sobre a importância da tecnologia e os avanços por ela provocados no sistema de ensino presencial, contudo, vamos abordar aquele mais influenciado pelas modernas tecnologias disponíveis no mercado: o ensino a distância.

Importante se fazer um breve relato histórico do ensino a distância e por isso transcrevemos trechos do texto de Rosana Palmiere: Benefícios Tecnológicos aplicados à educação: Vantagens e Desvantagens:
“Diferentemente do que se pensa, a educação a distância não tem o seu começo na história marcado pelo surgimento das novas tecnologias. Alguns autores apontam que a experiência mais antiga de educação a distância da qual se tem conhecimento são os manuscritos, como as cartas de Platão e as Epístolas de São Paulo. A invenção de Guttenberg, a máquina de impressão, proporcionou o primeiro avanço tecnológico para evolução da educação a distância. Com esse advento, a palavra escrita poderia ser reproduzida em larga escala. A partir do final do século XVIII, com o grande desenvolvimento do serviço postal na Europa, surgiram as primeiras experiências de educação por correspondência. No decorrer do século XIX até meados do século XX, esta era a única forma de educação a distância da qual se tinha conhecimento. A partir de então, a educação a distância passou a ser influenciada pelos novos meios de comunicação de massa: o rádio e, depois, a televisão. Através desta tecnologia, com a disponibilização de som e imagem, a sala de aula poderia ser reproduzida e enviada para a residência e/ou escritório do aluno. No entanto, havia uma grande barreira, pois a comunicação era unilateral - apenas o professor poderia transmitir informações ao aluno, sem nenhuma interface. Telefone e conferências telefônicas passaram a auxiliar o processo de ensino por correspondência, proporcionando comunicação entre professor-aluno em cursos por correspondência, porém, com custos elevados. Com o surgimento da tecnologia da comunicação mais sofisticada, as redes de computadores, as correspondências eletrônicas e a Internet passam a ser as principais alternativas de comunicação entre alunos e professores, bem como entre grupos de alunos. Nos dias atuais, muitas pesquisas vêm sendo realizadas no sentido de fornecer e expandir a comunicação através de vídeo, em dupla via, utilizando satélites e redes de comunicação.”

Tal como a educação presencial, a educação a distância existe há muito tempo e sofreu uma grande revolução, principalmente com a aplicação de novos recursos tecnológicos, tendo como principal desafio se tornar muito mais que um canal de comunicação, pois irá proporcionar além das tradicionais lições e textos para leitura, atividades interativas, como simulações e testes baseados em fatos reais.

"É uma forma de facilitação e de maior alcance do ensino especializado à população com infinitas vantagens tais como:
a) Constante revisão e atualização do conteúdo programático;
b) Utilização de multimídia como recurso;
c) O professor continua com o seu papel de introduzir teorias, conceitos e exercícios práticos, avaliar o desempenho dos alunos e responder às dúvidas, tal como ocorre no curso presencial, utilizando-se dos recursos tecnológicos disponíveis;
d) Tempo e conveniência, pois não é preciso que o aluno se desloque ao local do curso.
e) Disponibilidade do aprendizado é de 24 horas por dia;
f) Velocidade de aprendizado personalizada, pois o aluno faz sua agenda de estudo, de acordo com sua disponibilidade de tempo, necessidade e interesse".

A educação a distância tal como a que agora estamos vivenciando neste curso de pós-graduação se utiliza de vários recursos tecnológicos.

O ambiente moodle é a sala de aula virtual, onde é construído um novo conhecimento, através de materiais disponibilizados, da realização de atividades e, onde é criado entre os alunos um espírito de comunidade, de se fazer parte de uma grande instituição de ensino, através da participação nos fóruns de discussão, nos chats, e também do e-mail Google Apps Education e do site de relacionamentos Ponto d’Encontro.

Assim, podemos concluir, com relação ao ensino a distância, que a tecnologia trouxe profundos avanços, tornando o aprendizado mais acessível a um grande número de pessoas as quais não poderiam se utilizar do estudo presencial.

Há, ainda, avanços proporcionados pela tecnologia no ensino presencial, na medicina, em especial a genética, na indústria, nos sistemas de produção, na agropecuária, nos meios de comunicação, relações sociais, na economia, no comercio exterior, dentre outras.

REFERÊNCIAS:
Constituição da República Federativa do Brasil – 1988, Editora Saraiva. São Paulo. 2008.
Grande Enciclopédia Larousse Cultural. Volume 23. Nova Cultural. São Paulo: 1998.
PALMIERE, Rosana. Benefícios Tecnológicos aplicados à educação: Vantagens e Desvantagens. Revista Catho on line n.º250, de 07 de outubro de 2004. Disponível em: , acesso: 17 out. 2008.
Guia do Aluno NEAD - UFJF - 2008.